12 de enero de 2026

Nos visitó el Dr. Francisco Vélez Torres, director del CETYS-Universidad, campus Ensenada. Tituló su presentación: “CETYS Universidad, Innovación y experiencia transformadora”. Definió la misión del CETYS, fundado en 1961, como: contribuir a la formación de personas con la capacidad moral e intelectual necesaria para participar en forma importante en el mejoramiento económico, social y cultural del país. También presento la visión que tienen hacia 2036, año en que cumplirá su aniversario número 75, que sustenta la formación de sus estudiantes en 4 pilares: 1) experiencia transformadora; 2) cultura de innovación; 3) impacto significativo y 4) relevancia nacional y global. El CETYS es auspiciado por el Instituto Educativo del Noroestes A.C., sin fines de lucro, integrada por 40 empresarios bajacalifornianos que han apoyado a más de 50 mil egresados de sus aulas. Cuando el CETYS inició sus actividades en Mexicali, la ciudad tenía 180 mil habitantes y se instaló en una casa con 54 estudiantes. En Ensenada, inició sus actividades en 1975 con 27 estudiantes. Actualmente, tiene un poco más de 8000 estudiantes. El campus Tijuana inició en 1972. El campus Ensenada opera en sus instalaciones actuales desde 1983. Aclaró que los 3 campi del CETYS a nivel estatal actúan de manera interdependiente e integrada. En el sistema CETYS, el 34% de los estudiantes están en preparatoria, el 50% en licenciatura y el 16 % son de posgrado. El 9% de los estudiantes de licenciatura proviene de estados distintos a BC y el 7% viene del sur de California, EUA. El 46% de los estudiantes estudian en Mexicali, 42% en Tijuana y el 12% está en Ensenada. Tiene 37 programas educativos, en su mayoría de ingeniería y administración, pero también ofrecen derecho y psicología. Hay 3 tipos de bachillerato (general, bilingüe e internacional) y 12 programas de posgrado. Destacó las acreditaciones del CETYS, particularmente de la Western Association of Senior College and University Commission (WASC) en EUA, siendo una de 5 universidades en México que cuenta con esta acreditación. Tiene acreditación de escuelas de negocios, Global Business Accreditations (ACBSP) y el más alto nivel en FIMPES, organismo acreditador de escuelas privadas (con otras 26 universidades privadas). Hay 80 universidades privada en México que cuentan con esta acreditación. También mencionó acreditaciones de las carreras de ingeniería (ABET). El modelo educativo responde a las nuevas tendencias: digitalización y tecnologías emergentes; aprendizaje híbrido y a distancia y aprendizaje a lo largo de la vida. Es humanista, en un ambiente de respeto, tolerancia e inclusión. Flexible, pues los estudiantes pueden moldear su perfil profesional semestre a semestre. Aprendizaje experiencial con innovación, creatividad y trabajo colaborativo. El modelo se divide en varias etapas: 1) Inmersión a la universidad, (semestres I y II). 2) Formación en el programa académico (semestres III al VI) y 3) Vinculación y especialización (semestres VII y VIII). Los miembros del personal académico del sistema CETYS son 172 (tiempo completo y medio tiempo), 53% mujeres y 47% hombres. De estos, el 73% cuenta con nivel de doctorado. En 2010, cuando inicia el rectorado del Dr. Fernando León, este número era 17%. El esfuerzo fue necesario dada la exigencia de las agencias acreditadoras. Con datos hasta 2024, el sistema CETYS tiene actualmente 52,800 egresados (incluyendo egresados del posgrado). Los egresados radican en 36 países. Ponen mucho énfasis en la internacionalización de los estudiantes y el 75%de los egresados de licenciatura tuvo alguna experiencia internacional que puede ser de intercambio, doble titulación o estancia corta. En Ensenada tienen el programa internacional de verano (International Summer Program) desde hace 13 años con 240 estudiantes por año, 14 cursos impartidos con 14 docentes internacionales. Los estudiantes son de 25 nacionalidades. El programa dura 2 semanas y ya han pasado 2,375 estudiante por este programa. También mencionó los programas de doble o triple grado, destacando el que tienen con City University of Seattle, WA. También tienen un doble grado con perfilo ejecutivo con San Diego University. Los programas de triple grado son con la Universidad del Norte de Austria y con la Universidad Alemania-Vietnam. Para promover la vinculación con la sociedad, el CETYS impulsa los Centros de Excelencia de investigación y desarrollo mediante trabajo con la industria, la sociedad y el gobierno para beneficio de la región y del país. Actualmente hay 5: Innovación y diseño (CEID); competitividad y emprendimiento (CECE); desarrollo humano y social (CEDHUS); estudios vitivinícolas (CEVIT) y el instituto de estudios para la sustentabilidad (INESU). Aclaró que el CETYS se integra con 3 colegios y cada uno agrupa la escuela de las carreras correspondientes y un Centro de Excelencia. Los colegios son: Ingeniería, Administración y Negocios y Ciencias Sociales. Los tres primeros centros mencionados corresponden a los 3 colegios respectivamente. Los dos últimos tienen su sede en Ensenada, pero son de alcance estatal. Comentó los numerosos programas de colaboración internacional y los comentarios favorables que recibe de la comunidad internacional por su buena disposición para colaborar. Presentó la lista de funcionarios del CETYS que tienen un liderazgo internacional en diferentes organismos como: Dra. Mónica López, Dra. Victoria González, Mtra. Norma Cervantes, Dr. Daniel Sanabria, el Dr. Carlos H. García y el rector del sistema CETYS, Dr. Fernando León que preside diversos consejos y asociaciones nacionales e internacionales. Enlistó una serie de eventos internacionales con participación y liderazgo delo CETYS. Desde luego, la colaboración con instituciones educativas del sur de California, particularmente de San Diego, es muy intensa, pero la colaboración interinstitucional con el resto del mundo es importante. Presentó una lista larga de universidades de EUA, Europa, Asia y África que mantienen relaciones académicas con el CETYS. Por otra parte, también es larga la lista de empresas que mantienen relaciones de vinculación con el CETYS. Destacó la colaboración con Medtronics y Kenworth, entre muchas otras. Finalmente, mencionó el compromiso filantrópico del CETYS, ya que 8 de cada 10 alumnos tiene algún tipo de beca. Las becas pueden ir desde el 10% hasta, en algunos casos, el 100% de la colegiatura, gracias a las alianzas que se han establecido con diversas instituciones que poyan el talento. En el año 2024 se invirtieron $318’610,964.00 en equipamiento, infraestructura y tecnología. Además, $642’656,000.00 en becas. Para esto se realizan algunos eventos sociales ya tradicionales como el sarao de primavera, la paella de verano y el sorteo. Hay una lista grande de empresas que patrocinan becas especiales como parte de las alianzas que apoyan el talento. Actualmente se está celebrando el 64 Aniversario del CCETYS-Universidad y el 50 Aniversario del campus Ensenada. Al finalizar este ciclo, se están ampliándolos laboratorios de ingeniería en un nuevo edificio que se denominará Jordan Black Annex, (500 m² adicionales) que se espera inaugurar el próximo verano.

G. Corral. ¿En detectado algún problema con uso o abuso de drogas entre los estudiantes? ¿Qué hace el CETYS para desincentivar el uso de drogas? R. Hay varios mecanismos basados en la filosofía y política de la institución. Hay un reglamento de estudiantes y un código de ética que el estudiante debe firmar al inscribirse y se compromete a una vida saludable. El campus es un espacio libre de humo. Además, se realizan otras acciones: 1) a nivel formativo; 2) se tiene el departamento psico-pedagógico; 3) se cuenta con el Departamento de Desarrollo Estudiantil (CEDE) para apoyar a los estudiantes y 4) hay un médico en cada campus, que atiende la salud física y mental. Un mecanismo concreto ha sido el “operativo mochila” en el que participan los padres de familia. Cada semestre se practica un análisis “antidoping” a 5-10% de los estudiantes (Lab. Medel). Considera que cuentan con una comunidad sana. J. Siqueiros. Comentó que es una institución no lucrativa, pero muchas familias de Ensenada consideran que sus hijos puedan ir al CETYS porque es muy caro, ¿Cómo se interpreta lo no-lucrativo? ¿Cómo cambiará todo con el advenimiento de la IA? R. La educación de calidad tiene un costo (en instituciones públicas y en las privadas). El costo que se debe cubrir se refleja en las colegiaturas. El CETYS no es una empresa que le genere dividendos a sus dueños. Hay un Consejo, responsable de la AC, que aporta su tiempo, su talento y también recursos. CETYS genera un remanente que se re-invierte en avanzar la calidad educativa o en proyectos de desarrollo institucional como la internacionalización y los programas de becas. La IA se está aplicando como herramienta, que el estudiante sea crítico y aprenda a utilizarla. E. Backhoff. ¿Cómo anda el CETYS en investigación? ¿Cuántos miembros del SIN tiene? ¿Cómo anda la colaboración académica a nivel local con UABC, CICESE, UNAM, etc.? R. El programa estatal de líneas de investigación las establece el Colegio por medio de una convocatoria anual para fondear los proyectos. También se colabora en equipo con otras instituciones por medio de relaciones personales y redes. Hay entre 30-35 investigadores miembros del SNI, pero cada vez es más complicado para que un profesor-investigador de una universidad privada, pueda ingresar al SNI. El CETYS incentiva las actividades de investigación, pero reconoce que el CETYS se enfoca más a la educación y falta promover más alianzas para hacer investigación. La relación con la UABC es muy buena. S. Álvarez. ¿Qué problemas han tenido con los gobiernos de Morena? Hace 6 anos se expulsó del SNI a los investigadores de instituciones privadas. ¿Tienen problemas con los donadores de recursos y la deducibilidad de impuestos? ¿Cómo sienten la relación con el gobierno? R. Sienten la responsabilidad de ser muy cuidadosos y transparentes en todo lo que hacen. Las leyes y reglamentos han evolucionado y ahora son más exigentes y rigurosos. La filosofía es adecuarse para encontrar el “cómo sí”. El CETYS es una donataria autorizada por el SAT y cuidan mucho no perder esa condición ya que les generaría un problema existencial. Por esa razón, están sujetos a mucho más escrutinio. Las finanzas se manejan de modo mucho más riguroso y transparente para cumplir con todos los requisitos fiscales. Hay buena relación con la SEP (sobre todo a nivel estatal). Las áreas legal y la académica están en constante comunicación. Se trabaja en el refrendo de la certificación como “Institución de Excelencia”. En resumen, se trata de adecuarse a un entorno cambiante. C.Turrent. ¿Qué porcentaje del alumnado del CETYS proviene de escuelas públicas? ¿Cuáles son las preparatorias que preparan mejor a sus estudiantes? ¿Han notado un deterioro en los alumnos que ingresan al CETYS? ¿Hay tendencia a formar empresarios y no empleados? R. A la licenciatura, la mitad de los que ingresas son egresados del CETYS. Del otro 50%, 25% provienen de escuelas privadas y 25% de escuelas públicas. Con respecto al nivel, es difícil establecer cuál es mejor puesto que los mejores estudiantes compiten por becas. En todas las escuelas hay estudiantes con talento. El desempeño de los estudiantes cayó notablemente después de la pandemia, durante 2 años, pero se atiende a los alumnos por medio de cursos de nivelación. En el CETYS si se enfoca al emprendimiento, pero no están en contra de que sus egresados sean empleados. De hecho, algunos evolucionan de empleados para luego ser empresarios. Otros trabajan en empresas multinacionales y luego se incorporan a los corporativos y se van de México. R. De La Paz. Recordó que el ser ahora CETYS-Universidad implica los tres pilares de las funciones de cualquier universidad: docencia, investigación y difusión de la cultura. B. Altamira. ¿Cómo perciben a las nuevas generaciones, los postmilenials, sus ansiedades existenciales, tienen un impacto positivo o negativo? R. Sí se percibe un cambio. Observan que su atención es más dispersa, es decir, su espació de atención a un tema en particular, es muy corto, mayor impaciencia por resultados inmediatos. Esto no necesariamente es negativo, es la realidad. Cada vez hay más información disponible, pero ¿cuál es real y cuál es falsa? El modelo educativo dl CETYS cuida que los encuentros profesor-alumno le generen una actitud crítica y que obtenga la información de las fuentes adecuadas. Se cuida mucho que el estudiante investigue las fuentes de información apropiadas, autorizadas y evitar el plagio. Se trata de que genere información por sí mismo. Para eso se le ofrece un “buffet” de actividades culturales y deportivas. El inglés es obligatorio. C. Angulo. Sugiere que el excelente equipo de psicólogos que tienen en el campus, salga y ofrezca servicios sociales a la comunidad. En particular, podrían colaborar en la “Casa del migrante” que tiene muchas necesidades, sobre todo una autoestima por los suelos. El terreno que ocupa actualmente el CETYS-Ensenada, ¿es más grande que la donación original de la Sra. Clark? R. Sí se puede hacer, dentro de un programa estatal de salud mental que manejan. Los estudiantes de psicología pueden realizar prácticas profesionales o servicios sociales en ese lugar. Solicita más datos para conectarse con ellos. El terreno es el mismo, pero la donación fue por parte del gobierno del estado que a su vez lo obtuvo dela familia Clark. L. Cota. Tenemos un sistema anacrónico de licenciaturas, generado en los anos 20’s del siglo pasado, ante la urgente necesidad del país de generar los profesionistas que requería, como ingenieros, médicos, contadores, dentistas, etc., y el gobierno op0torgó a las universidades la facultad de “titular” a sus egresados. Las hizo juez y parte de la formación del estudiante y el ejercicio profesional. Eso no ocurre en las universidades de otros países y quisiera saber ¿cómo compatibilizan, en sus convenios o acuerdos de doble o triple titulación, cuando esas universidades persiguen objetivos diferentes? R. Lo que hacen está regido por las leyes mexicanas y los lineamientos de la SEP. Por otro lado, siguen los lineamientos establecidos la acreditación en EUA (WASC). Los convenios para otorgar un doble grado tienen que ser aprobados por WASC. En México, el programa de estudios debe contar con el Registro de Validez Oficial de Estudios (REVOE). En los convenios de doble grado, los estudios deben contar con ambas acreditaciones WASC y REVOE. Por otro lado, al estudiante que completó un programa de estudios y cumplió con los requisitos, se les expide un título que le permite obtener una cédula profesional expedida por la SEP. G. Turrent. ¿Qué proyectos tiene el CEVID? R. Está orientado al sector vitivinícola del país y de la región (BC). Realiza labores de investigación, consultoría y tiene un programa de posgrado, maestría en vitivinicultura y negocios que se puede cursar en línea y un diplomado en elaboración de vino. Además de la directora, Dra. Diana Celaya, cuenta con dos investigadores con grado de doctor y especializados en temas de microbiología. Cuenta, además, con un laboratorio de pruebas que ofrece servicios a la comunidad.

La profesora le dice a Pepito: dime una palabra que tenga la “m”. Pepito contesta: sartén. La profesora le pregunta: ¿dónde lleva sartén la “m”? Contesta Pepito: ¡En el mango!

Una relación tóxica. Jorge Fernández Menéndez. Excélsior, 09/01/2026